A educadora Vanda Witoto criou o projeto Uruê para que crianças indígenas que vivem na cidade de Manaus (AM) possam aprender e ter experiências na natureza.

Coletando a história e memória operária da zona leste de São Paulo, o CPDOC Guaianás resguarda o patrimônio material e imaterial da região.

Qual cidade queremos depois que a pandemia de Covid-19 revelou as desigualdades e potências dos territórios urbanos?

A gestão democrática pressupõe a participação efetiva dos vários segmentos da comunidade escolar – pais, professores, estudantes e funcionários – em todos os aspectos da organização da escola.

As comunidades, formadas por pais, moradores da região, funcionários, trabalhadores das organizações locais, de instituições privadas e públicas, entre outros, assumem função essencial para o desenvolvimento integral dos estudantes.

A educação quilombola deve considerar as vivências, realidades e histórias das comunidades quilombolas do país, de forma a considerar suas especificidades étnico-culturais. Leia mais sobre o verbete.

Projeto “Moradores – a Humanidade do Patrimônio” percorre cidades históricas brasileiras fotografando e entrevistando seus moradores.

O Currículo da Cidade Educadora é uma iniciativa que busca promover a cidade como Território Educativo. Para isso, mapeia potenciais educativos, visibiliza os saberes e a cultura local, e dissemina práticas pedagógicas que articulam escola e território.

Nascida do anseio do território e construída com e para a comunidade, a biblioteca comunitária propõe a bibliodiversidade para encantar leitores e leitoras.