O Programa Educação e Território é uma iniciativa da Cidade Escola Aprendiz que apoia a constituição de Territórios Educativos e colabora para o desenvolvimento integral de todas as pessoas, em especial, de crianças, adolescentes e jovens.
A perspectiva dos Territórios Educativos parte do reconhecimento de que a Educação não se limita ao espaço escolar. Ela acontece na relação com o território, comunidade, cultura, natureza e com os diversos atores sociais que compõem o cotidiano dos sujeitos. Nesse sentido, os territórios assumem um papel educador permanente, comprometido com a formação integral de crianças, jovens, adultos e idosos.
Reunindo os conhecimentos e metodologias da tecnologia social do Bairro-escola, o programa estimula que diferentes agentes, tempos, espaços e dinâmicas dos territórios cumpram um papel formativo na vida das pessoas. Além disso, fomenta a criação de redes intersetoriais capazes de ampliar o acesso a direitos. Para isso, oferece processos formativos a agentes públicos, organizações sociais, culturais e comunitárias que buscam expandir sua atuação educativa, intersetorial e em rede nos territórios.
O Bairro-escola, desenvolvido pela Cidade Escola Aprendiz, originalmente em São Paulo (SP), é uma proposta de aprendizagem compartilhada que articula e aproxima escolas, comunidades, organizações sociais, empresas e poder público, com o objetivo de promover condições para o desenvolvimento integral de indivíduos e territórios, com especial atenção às crianças, adolescentes e jovens. Nessa perspectiva, entende-se o ensino-aprendizagem como um processo contínuo e valoriza-se tanto a história e a cultura local, como a abertura e manutenção de espaços para a inovação permanente. Promove-se o desenvolvimento da autonomia e o cuidado com o outro e com o meio, em relações democráticas conscientes da interdependência entre todos.
🔎Conheça os resultados de 2024 da iniciativa no Relatório do Aprendiz
A iniciativa também articula e mobiliza atores-chave, redes e fóruns estratégicos para fortalecer essa agenda no país. Para isso, desenvolve processos formativos com agentes públicos, organizações sociais, culturais e comunitárias que buscam ampliar sua atuação educativa, intersetorial e em rede nos territórios.
Como estratégia para ampliar a presença do tema na agenda pública do país, a iniciativa identifica e apoia políticas públicas, e leva a concepção de Territórios Educativos a eventos, fóruns e outros espaços de discussão.
Educação e Território ainda articula representantes de organizações da sociedade civil e do poder público de diferentes setores – Educação, Saúde, Cultura e Assistência Social – em ações de incidência, organiza cursos e formações para professores da rede pública, levando-os a refletir e vivenciar as cidades.
Em 2024, o programa constituiu um Conselho Consultivo, reunindo diferentes organizações comprometidas com a agenda. Conheça o Conselho Consultivo do Programa Educação e Território:
- Ação Educativa
- Associação Brasileira de Ecomuseus e Museus Comunitários (ABREMC)
- Cenários pedagógicos
- Conexão Felipe Camarão
- Encrespades
- Fundação Amazônia Sustentável
- Fundação Gol de Letra
- Estação Conhecimento de Arari (Fundação Vale)
- Gerência de Educação de Jovens e Adultos e conveniadas na Secretaria Municipal de Educação Florianópolis
- Instituto Brasileiro Estudos Apoio Comunitário Queiroz Filho (IBEAC)
- Instituto Casa do Rio
- Instituto Comida e Cultura
- Instituto Formação
- Instituto Pólis
- Instituto Tomie Ohtake
- Núcleo de Estudantes e Pesquisadoras Negras do Departamento de Geografia da Universidade de São Paulo (USP)
- Secretaria Municipal de Educação de Almirante Tamandaré
- UNAS Heliópolis e Região
- Universidade Aberta do Meio Ambiente e Cultura de Paz (Umapaz)
- Universidade de Brasília (UNB)
- Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
- Universidade Franciscana (UFN)
📢Comunicação
Plataforma Educação e Território
O programa compartilha conceitos, políticas e experiências relacionadas aos Territórios Educativos por meio da plataforma de comunicação digital Educação e Território, ampliando as referências nacionais e internacionais sobre o tema.
Dirigida para educadores, gestores públicos, ativistas e agentes das cidades interessados em traduzir essa concepção em práticas ou políticas, o site reúne informações conceituais, mapa de experiências nacionais e internacionais, acervo de materiais de referência, além de metodologias e reportagens.
A plataforma também conta com uma seção de Especiais, na qual debate temas caros à agenda como maior profundidade. Conheça os especiais produzidos pelo programa:
Adolescentes, Jovens e Mudanças Climáticas no Brasil
Racismo Ambiental e Infâncias
Currículo da Cidade Educadora
Infâncias Migrantes
30 anos da Constituição Cidadã
Redes Sociais
Conheça os perfis e canais do Educação e Território nas Redes Sociais:
📌Projetos
Territórios Educativos e Educação Integral em contextos de crise: caminhos para a transformação das redes e escolas brasileiras
Desenvolvida em parceria com a Imaginable Futures, a pesquisa-ação visa elaborar referências metodológicas para a transformação sistêmica de redes, escolas e territórios educativos a partir do mapeamento de experiências educacionais durante e pós-pandemia.
Para tanto, entre 2021 e 2022, realizou um mapeamento de experiências inovadoras desenvolvidas por escolas e redes brasileiras. Em seguida, houve encontros com profissionais e estudantes para compreender desafios e soluções para a Educação Integral.
Posteriormente, entre 2022 e 2023, um processo de cocriação resultou na identificação das principais alavancas capazes de disparar uma transformação sistêmica na Educação – um “Mapa Sistêmico”, sendo elas:
- Letramento racial e de gênero;
- Elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) com a comunidade;
- Fomento à colaboração entre as organizações educativas da rede;
- Instituição da escola como centro de pesquisa;
- Intersetorialidade das políticas públicas na interface com a educação; e
- Educação para e com a singularidade.
Essa etapa do estudo culminou ainda em diretrizes para mobilizar, articular e definir áreas de colaboração entre diversos atores do território, visando o avanço dos processos mencionados.
Entre 2023 e 2025, esses aprendizados estão sendo implementados nos municípios de Soledade (RS) e Conceição da Barra (ES). A expectativa é que os resultados alcançados atestem o avanço na constituição e fortalecimento das redes locais, com causas e planos de ação definidos, bem como na projeção e no desenvolvimento de algumas ações, entre as quais, o desenho de um Mapa Sistêmico local, que seja incorporado ao processo de planejamento das ações no território; a criação de protocolos de acolhimento às vítimas de racismo e outras formas de discriminação nas escolas e a constituição de Núcleos de Prevenção e Enfrentamento à Violência nas escolas e comunidade.
Revisão do Projeto Político Pedagógico do Instituto Itaquerê
A Cidade Escola Aprendiz, por meio do Programa Educação e Território, firmou uma parceria com o Instituto de Desenvolvimento Social Itaquerê com o objetivo de fortalecer sua atuação com foco no desenvolvimento integral de crianças e adolescentes do município de Nova Europa, no interior de São Paulo.
Além de revisar e sistematizar o Projeto Político Pedagógico (PPP) do Instituto, o projeto prevê a seleção e formação da equipe de educadores a partir do PPP e o desenvolvimento de Trilhas Socioeducativas que incentivem o protagonismo e a ampliação do repertório sociocultural dos educandos e educandas nas áreas do Esporte, Educação Ambiental, Arte e Cultura. Por meio de uma metodologia que combina pesquisa-ação e cocriação, a iniciativa busca promover um processo de escuta da comunidade e dos colaboradores, articulando-o às demandas e características do território, para assegurar uma proposta pedagógica contextualizada e significativa. A implementação do projeto iniciou-se em setembro de 2024 e terá duração de 12 meses.
A iniciativa também contará com uma assessoria de gestão, com o objetivo de identificar oportunidades de financiamento e parcerias, além da captação de recursos para implementação das estratégias definidas. Já a formação das equipes terá como base os fundamentos da Educação Integral e dos Territórios Educativos, marcos legais e direitos das crianças e dos adolescentes e instrumentos de planejamento e acompanhamento das aprendizagens.
Laboratório Territórios
O Laboratório Territórios é uma iniciativa do Instituto Tomie Ohtake, realizada em parceria com a Cidade Escola Aprendiz desde 2017, no âmbito do Prêmio Territórios. O Prêmio reconhece ações pedagógicas desenvolvidas por escolas públicas brasileiras que se articulam de forma intencional com seus territórios, mobilizando agentes, espaços e saberes comunitários para fortalecer processos educativos contextualizados e socialmente relevantes.
Estruturado como um percurso de investigação e cocriação, o Laboratório Territórios apoia professores e professoras na identificação, valorização e articulação dos saberes locais e dos potenciais educativos dos territórios às práticas pedagógicas e ao Projeto Político-Pedagógico (PPP) das escolas. A proposta incentiva a ampliação do currículo escolar a partir do diálogo com o entorno, promovendo experiências educativas conectadas à vida cotidiana, à cultura e às dinâmicas sociais dos territórios.
O Laboratório se orienta pelos critérios do Prêmio Territórios e pelo Currículo da Cidade Educadora, plataforma desenvolvida pela Cidade Escola Aprendiz em parceria com outras organizações. A partir desses referenciais, cria espaços de experimentação pedagógica voltados à reflexão, ao teste e ao aprofundamento de práticas que mobilizam diferentes linguagens, conhecimentos e formas de interação com os territórios.
A 8ª edição do Prêmio Territórios Tomie Ohtake foi realizada em 2024. Desde então, a Cidade Escola Aprendiz atua em parceria com o Instituto Tomie Ohtake e com outras 20 referências brasileiras das áreas de Educação, Arte e Cultura na cocriação de novos caminhos conceituais e metodológicos para o programa, fortalecendo sua capacidade de impacto e inovação pedagógica. Saiba mais no site do Prêmio Territórios.
LabECs
Desde 2019 até maio de 2025, a Cidade Escola Aprendiz, em parceria com a Fundação Vale, promoveu os LabECs — encontros formativos entre as redes das Estações Conhecimento (ECs), equipamentos voltados à educação integral de crianças, adolescentes e jovens. As ECs atuam por meio da oferta de atividades educativas, culturais e esportivas, aliadas ao atendimento multidisciplinar com foco na proteção integral das famílias.
Ao longo de sua trajetória, os LabECs fortaleceram o trabalho em rede das Estações Conhecimento por meio da troca e do compartilhamento de práticas de gestão e pedagógicas entre as equipes. Os encontros se consolidaram como espaços de reflexão, diálogo e experimentação para gestores(as), educadores(as) e demais profissionais que atuam nos equipamentos, contribuindo para o aprimoramento das práticas institucionais e educativas.
A Cidade Escola Aprendiz foi responsável pelo desenho metodológico do projeto, pela elaboração de materiais e pela mediação dos encontros, apoiando a produção coletiva de conhecimento entre as equipes e articulando as reflexões desenvolvidas aos Projetos Político-Pedagógicos das instituições participantes.
O projeto atuou nos municípios de Arari (MA), Brumadinho (MG) e Serra (ES), além de Marabá (PA) e Tucumã (PA).