A organização social, ao trabalhar intersetorialmente o território, é um dos equipamentos que garante o desenvolvimento integral do sujeito.

Na busca de indagar os conceitos de “território” e “infância”, olhando especificamente para a escola de ensino fundamental público na região da Ilha do Governador (RJ), esta dissertação de mestrado aproxima-se de pressupostos teóricos nas áreas de geografia, educação, urbanismo e arquitetura.

Tião Rocha e equipe narram as transformações realizadas em escolas e comunidades rurais de Maranhão e Minas Gerais em prol de um novo modelo de educação no campo.

Elaborada pelo Movimento Down, a cartilha “Escola Para Todos – Educação Inclusiva: O que os pais precisam saber?” visa aprofundar o conhecimento de famílias de pessoas com deficiência sobre educação inclusiva ao apresentar quais são os direitos destas crianças e quais são os deveres das escolas. O manual também traz um detalhamento sobre os benefícios da educação inclusiva.

Estudantes da zona leste de São Paulo envolvem escola e comunidade ao transformar seu bairro em espaço de aprendizado e ação.

Projeto Brinca Mundo no Bom Retiro apostou no livre brincar como forma de conectar gerações, despertar memórias, aproximar famílias da escola e promover o diálogo intercultural.

Reunindo território e escola, especialmente no contraturno, a iniciativa Cidade Escola, da Prefeitura de Porto Alegre, atende todas as unidades de ensino fundamental do município.

A partir do estudo da história local, estudantes da Escola Municipal Menezes Pimentel começaram, com auxílio do professor, a desenvolver uma extensa pesquisa sobre os saberes do território que culminou na criação de um Ecomuseu Comunitário.

A publicação traz 9 artigos de educadores/as e pesquisadores/as da educação, que participaram de uma roda de conversa em 2015, promovida pelo programa Escolas Transformadoras, e resolveram sistematizar suas discussões sobre o tema da empatia na educação. O material visa ajudar a pensar na escola e em seus estudantes como agentes de transformação de seus territórios e de suas vidas e alerta: “Protagonismo, empatia e trabalho em equipe são tão importantes quanto a matemática ou o ensino de línguas”.