Reportagem Crianças e jovens tem que ser partícipes na construção de espaços digitais seguros e democráticos Para tornar os espaços digitais mais seguros e democráticos, crianças e adolescentes devem ter ampla participação nas discussões sobre literacia digital e acesso qualificado à internet.
Reportagem Indígenas tentam eleger representantes para Câmara de SP Mandato coletivo tenta eleger primeira representante de uma comunidade indígena para a Câmara Municipal de São Paulo.
Reportagem Organizações se unem para pautar mobilidade urbana sustentável nas eleições Campanha lista desafios e propostas para mobilidade urbana em São Paulo, pautando candidaturas e eleitorado da importância do tema para efetivar o direito à cidade.
Reportagem Da alimentação à poesia, mulheres atuam pela primeira infância em Parelheiros (SP) Grupo de mães de Parelheiros apoia gestantes e famílias com método 4P: pão, proteção, plantio e poesia para envolver território no desenvolvimento infantil.
Reportagem Em artigo, Helena Singer fala sobre repensar a escola durante e após a pandemia Para Helena Singer, a escola precisa ser recriada a partir das relações entre pessoas, territórios e comunidades e do que se aprendeu durante a pandemia.
Reportagem A praça como lugar de ressignificação de espaços públicos durante e pós-pandemia A praça pode se tornar um espaço de preservação de saúde física e mental na pandemia. Mas para isso, é preciso que elas sejam distribuídas democraticamente pela cidade.
Reportagem Mapa da Desigualdade 2020 é lançado com participação de candidatos à prefeitura de SP Mapa da Desigualdade escrutina desigualdades de 96 distritos da cidade de São Paulo, olhando para índices como educação, mobilidade, moradia e cultura.
Reportagem Eleições: Organizações civis criam agenda de propostas para mobilidade em SP Material aborda questões de política urbana e ambiental, participação social, saúde, mobilidade a pé, por bicicleta e transporte coletivo.
Reportagem É hora de territorializar a escola pública brasileira Natacha Costa fala sobre a premência de territorializar escolas, com políticas públicas construídas por educadores, estudantes, famílias e comunidades.
