Reportagem Seminário ‘A Escrevivência de Conceição Evaristo’ entrelaça obras da autora com temas como educação e história Seminário aborda como conceito de Escrevivência, criado e praticado na literatura por Conceição Evaristo, se intersecciona com educação, arte e história.
Reportagem Eleições 2020: cinco desafios para a cidade de São Paulo durante e após a pandemia Com base no Mapa da Desigualdade 2020 e pensando nas eleições municipais, listamos 5 possíveis desafios para São Paulo durante e após a pandemia,
Reportagem Em artigo, Helena Singer fala sobre repensar a escola durante e após a pandemia Para Helena Singer, a escola precisa ser recriada a partir das relações entre pessoas, territórios e comunidades e do que se aprendeu durante a pandemia.
Reportagem A praça como lugar de ressignificação de espaços públicos durante e pós-pandemia A praça pode se tornar um espaço de preservação de saúde física e mental na pandemia. Mas para isso, é preciso que elas sejam distribuídas democraticamente pela cidade.
Reportagem O racismo limita a democracia: Entrevista com socióloga Najara Costa Professora, socióloga e autora de “Quem é negra/o no Brasil?”, Najara Costa pesquisa como o racismo limita o acesso à direitos para população negra no país.
Reportagem Mapa da Desigualdade 2020 é lançado com participação de candidatos à prefeitura de SP Mapa da Desigualdade escrutina desigualdades de 96 distritos da cidade de São Paulo, olhando para índices como educação, mobilidade, moradia e cultura.
Reportagem Série de vídeos Pílulas do Brincar traz propostas de brincadeiras artísticas e inclusivas Em cada vídeo, o educador Thiago Franco se inspira em um artista de diferentes partes do mundo para criar uma brincadeira artística e inclusiva.
Reportagem Os zines que mudaram a vida dos presos LGBT+ do Ceará Livro traz histórias de zines feitos nas cadeias brasileiras, como “Só Babado”, que aprisionados LGBT+ usaram para conquistar o direito de ter celas próprias.
Reportagem É hora de territorializar a escola pública brasileira Natacha Costa fala sobre a premência de territorializar escolas, com políticas públicas construídas por educadores, estudantes, famílias e comunidades.