publicado dia 15 de março de 2013
Situados na ponta da zona leste de São Paulo, os distritos do Itaim Paulista, Jardim Curuçá e Jardim Helena refletem como a desigualdade sócio-econômica atinge a maior capital do Brasil. Altas de taxas de homicídio – 8,2 por cem mil habitantes; falta de equipamentos culturais – apenas 2% do total da cidade; e baixa participação da comunidade na implementação de soluções para os problemas locais são alguns dos motivos que levaram moradores e trabalhadores da região a se mobilizarem.
Iniciado em 2007, o Projeto “Itaim-Curuçá: Educação Como Desenvolvimento Local” é fruto de uma aliança entre a USP, órgãos públicos e entidades da sociedade civil, para viabilizar o desenvolvimento local tendo a educação como centro das ações. Em 2013, além de um documento base, realizado com apoio de oito escolas da região, está sendo organizado um seminário para debater temas como educação e cidadania.
Como parte das atividades de engajamento, os moradores participam de cursos de extensão universitária na USP Leste. “Buscamos com isso promover o diálogo no interior da sociedade civil, no ambiente interno dos órgãos do Estado e entre este e a sociedade civil”, explica o professor de Sociologia da Educação da Faculdade de Educação da USP (FEUSP), Elie Ghanem, um dos articuladores da proposta.
Falta de democracia
A partir de um diagnóstico feito na região, a falta de democracia em que vivem os habitantes de Itaim-Curuçá foi apontada como um dos maiores bloqueios à liberdade, igualdade e solidariedade a que têm direito. Para reverter esse quadro, três eixos norteadores foram elencados.
O primeiro trata da articulação política da sociedade civil, enfrentando a fragmentação do poder público. O segundo aposta na dinamização da economia local, por meio de investimentos e empreendimentos. E o terceiro enfatiza o enfrentamento da violência por meio de uma política democrática de segurança pública.
Comunidade e escola
O diretor da escola municipal Armando Cridey Righetti, José Nilton da Silva Lopes, ressalta que uma das suas principais expectativas com a mobilização é a aproximação da comunidade na tentativa de solucionar problemas locais.
O maior desafio, revela o educador, está em dar continuidade à participação. “É importante que os professores vejam uma ligação com o trabalho em sala de aula, atrelando esse tipo de atividade com o trabalho docente ou escolar.”
Dentro da escola em que atua, Lopes afirma que a existência de um Conselho bem atuante trabalha em prol do engajamento. “Tanto os professores, funcionários, pais de alunos e os próprios alunos têm voz neste Conselho e decidem coisas, aumentando a aproximação das famílias com a escola”, observa.
Maria Cláudia Vieira Fernandes, diretora em licença da Armando Righetti, comemora a presença de outras escolas nas reuniões que antecedem o seminário – foram realizadas duas até agora. “É diferente quando as propostas são apresentadas com uma escola ou a partir do envolvimento de várias unidades. Mais que os resultados em si, busca-se o envolvimento pela formação e o aprendizado das pessoas”, acrescenta.
Educação e desenvolvimento local
Com o objetivo de articular alianças que ajudem a alcançar as metas do projeto, está em fase de elaboração o “Seminário Educação como Desenvolvimento Local”, ainda sem data prevista para realização. Para Elie Ghanem, é fundamental unir a teoria à prática na formação cidadã dos participantes.
“Não queríamos manter a separação entre concepção e execução. A principal dificuldade talvez seja que o trabalho educacional está direcionado para a atuação sobre os principais fatores que geram a falta de democracia em que vivem as comunidades”, avalia.
A próxima reunião, a terceira de 2013, aberta a todos os interessados, tem data marcada para o dia 20/3, às 15h, na Escola Municipal de Educação Fundamental Armando Cridey Righetti (em frente à estação de trem Itaim Paulista), na rua Cordão de São Francisco, 797, em São Paulo. Aqueles que não puderem comparecer podem contribuir enviando seu email para o professor Elie, no endereço [email protected].