O Projeto Integra\u00e7\u00e3o Fam\u00edlia – Rede Socioeducativa teve in\u00edcio no ano de 2015, com o objetivo de integrar as fam\u00edlias de origem imigrante no territ\u00f3rio do centro de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n
Financiado pelo FUMCAD (Fundo Municipal da Crian\u00e7a e do Adolescente), o Projeto integra as a\u00e7\u00f5es do Programa Cidades Educadoras, da Associa\u00e7\u00e3o Cidade Escola Aprendiz, que desde 1997 atua por meio da perspectiva do Bairro-escola, uma tecnologia social que aponta a import\u00e2ncia do territ\u00f3rio nos processos de aprendizagem de todas as pessoas.<\/p>\n
Primeiros passos: conhecer \u00e9 importante<\/strong><\/p>\n Baseado nesse conceito, o Projeto Integra\u00e7\u00e3o iniciou suas a\u00e7\u00f5es com um mapeamento simples da regi\u00e3o central de S\u00e3o Paulo, tendo como ponto central duas escolas de ensino infantil, EMEI Jo\u00e3o Theodoro (situada no Bom Retiro) e EMEI Antonio Figueiredo Amaral (na Barra Funda). Desse modo, foi realizado um mapeamento utilizando a ferramenta do GoogleMaps, que permitiu ver quais eram as outras unidades escolares ao redor daquelas, assim como os os equipamentos culturais distribu\u00eddos pelo territ\u00f3rio, como museus, salas de teatro e oficinas, assim como os equipamentos e servi\u00e7os socais presentes no espa\u00e7o.<\/p>\n O objetivo deste mapeamento inicial foi entender tamb\u00e9m quais eram os principais atores do bairro, as redes \u00a0presentes na regi\u00e3o, como se articulavam entre si e como a quest\u00e3o da migra\u00e7\u00e3o aparecia nesses locais.<\/p>\n Escola: agente de transforma\u00e7\u00e3o social\u00a0<\/strong><\/p>\n Em meados do primeiro semestre de 2016, a equipe do projeto fechou uma parceria com a DRE (Diretoria Regional de Ensino) do Ipiranga, respons\u00e1vel pelas duas unidades escolares citadas acima. Assim, foi poss\u00edvel iniciar um processo de forma\u00e7\u00e3o junto \u00e0s educadoras das duas escolas, no intuito de entender, inicialmente, qual era a bagagem que j\u00e1 traziam sobre o tema e quais eram as outras quest\u00f5es que poderiam ser aprofundadas junto a elas.<\/p>\n Como compreendemos que cada escola possui uma din\u00e2mica diferente, para cada uma delas foram adotadas distintas estrat\u00e9gias. Na EMEI Jo\u00e3o Theodoro optou-se por trabalhar um projeto que desenvolvesse a mem\u00f3ria e identidade das educadoras e, posteriormente, foi realizado o mesmo processo com as crian\u00e7as e seus familiares.<\/p>\n J\u00e1 na EMEI Antonio Figueiredo Amaral, que j\u00e1 havia realizado pesquisas sobre a quest\u00e3o migrat\u00f3ria, optou-se em realizar atividades envolvendo as fam\u00edlias das crian\u00e7as presentes na escola, para estreitar os la\u00e7os afetivos que j\u00e1 haviam sido criados entre eles.<\/p>\n Ambos os processos podem ser verificados na \u00edntegra na se\u00e7\u00e3o\u00a0Escola: agente de transforma\u00e7\u00e3o social<\/a>, onde est\u00e3o dispon\u00edveis as metodologias, din\u00e2micas, oficinas e estrat\u00e9gias utilizadas pelo projeto em cada uma das escolas.<\/p>\n Territ\u00f3rio: potenciais educativos da comunidade<\/strong><\/p>\n Assim como a escola \u00e9 um importante ator no processo de ensino-aprendizagem, o territ\u00f3rio por si s\u00f3 tamb\u00e9m se apresenta como parte importante desse processo. Entendemos que para educar uma crian\u00e7a \u00e9 importante que toda a comunidade esteja envolvida. Pois a crian\u00e7a que est\u00e1 na escola \u00e9 a mesma que utiliza os servi\u00e7os de sa\u00fade ou assist\u00eancia social, vai ao parque ou pra\u00e7a do bairro e frequenta os espa\u00e7os culturais presentes no territ\u00f3rio.<\/p>\n Por isso, o projeto procurou, desde seu in\u00edcio, se aproximar das redes e movimentos sociais que comp\u00f5em os bairros onde atua e como eles podem se relacionar com a escola e, assim, tamb\u00e9m colaborar na educa\u00e7\u00e3o de todas as crian\u00e7as, principalmente as imigrantes.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O Projeto Integra\u00e7\u00e3o Fam\u00edlia – Rede Socioeducativa teve in\u00edcio no ano de 2015, com o objetivo de integrar as fam\u00edlias de origem imigrante no territ\u00f3rio do centro de S\u00e3o Paulo. 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