{"id":210,"date":"2017-12-13T17:15:36","date_gmt":"2017-12-13T19:15:36","guid":{"rendered":"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/?page_id=210"},"modified":"2018-12-19T16:42:32","modified_gmt":"2018-12-19T18:42:32","slug":"diagnostico-reconhecendo-o-bairro-escola","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/territorio-bom-retiro\/territorios-educativos\/diagnostico-reconhecendo-o-bairro-escola\/","title":{"rendered":"Diagn\u00f3stico: Reconhecendo o Bairro-Escola"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right;\"><span style=\"color: #808080;\"><em><span style=\"font-weight: 400;\">&#8220;O territ\u00f3rio \u00e9 o ch\u00e3o e mais a popula\u00e7\u00e3o, isto \u00e9, uma identidade, o\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">fato e o sentimento de pertencer \u00e0quilo que nos pertence. O\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">territ\u00f3rio \u00e9 a base do trabalho, da resid\u00eancia, das trocas materiais e\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">espirituais e da vida, sobre as quais ele influi. Quando se fala em\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">territ\u00f3rio deve-se, pois, de logo, entender que est\u00e1 falando em\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">territ\u00f3rio usado, utilizado por uma popula\u00e7\u00e3o.\u201d<\/span><\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><span style=\"font-weight: 400; color: #808080;\">Milton Santos<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Reconhecer as condi\u00e7\u00f5es de vida das crian\u00e7as e suas fam\u00edlias, os desafios enfrentados diariamente por quem habita o bairro e os ativos do territ\u00f3rio que comp\u00f5em o entorno da escola foram estrat\u00e9gias fundamentais para potencializar a atua\u00e7\u00e3o do <strong>Projeto Integra\u00e7\u00e3o Fam\u00edlia \u2013 Rede Socioeducativa<\/strong><strong>.\u00a0 <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sistematizado pelo <a href=\"http:\/\/cidadeescolaaprendiz.org.br\/diagnosticobairroescola\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Bairro-escola<\/a>, tecnologia social desenvolvida h\u00e1 20 anos pelo Aprendiz, o Diagn\u00f3stico Socioterritorial \u00e9 um instrumento de leitura dos territ\u00f3rios que permite \u00e0s redes locais projetar diretrizes e a\u00e7\u00f5es a partir dos contextos e realidades vivenciados no cotidiano.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Em 2013, o Aprendiz produziu e publicou dados coletados com a comunidade que vive no centro de S\u00e3o Paulo. Esse material foi ent\u00e3o revisto e atualizado no \u00e2mbito da implementa\u00e7\u00e3o do Projeto Integra\u00e7\u00e3o. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Al\u00e9m das refer\u00eancias institucionais (pol\u00edticas, normas e diretrizes) que pautam as pol\u00edticas p\u00fablicas, o Diagn\u00f3stico possibilitou a sistematiza\u00e7\u00e3o e o compartilhamento das experi\u00eancias vividas entre os principais atores locais. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A metodologia utilizada, j\u00e1 implementada pelo Aprendiz em outros territ\u00f3rios do munic\u00edpio de S\u00e3o Paulo e no Rio de Janeiro, pode ser incorporada por qualquer rede, em qualquer contexto que tenha por desejo a constitui\u00e7\u00e3o ou fortalecimento de um Territ\u00f3rio Educativo. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #808080;\"><a href=\"http:\/\/cidadeescolaaprendiz.org.br\/diagnosticobairroescola\/diagnostico-socioterritorial\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">Conhe\u00e7a a metodologia completa do Diagn\u00f3stico Socioterritorial do Bairro-escola<\/span><\/a><\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-263\" src=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/bom-retiro-entrada.jpg\" alt=\"\" width=\"1200\" height=\"800\" srcset=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/bom-retiro-entrada.jpg 1200w, https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/bom-retiro-entrada-300x200.jpg 300w, https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/bom-retiro-entrada-768x512.jpg 768w, https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/bom-retiro-entrada-1024x683.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 706px) 89vw, (max-width: 767px) 82vw, 740px\" \/><\/p>\n<p><strong>Destacam-se as seguintes estrat\u00e9gias e princ\u00edpios para realiza\u00e7\u00e3o do Diagn\u00f3stico Socioterritorial:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Inici\u00e1-lo 6 meses ap\u00f3s o come\u00e7o da atua\u00e7\u00e3o do projeto no territ\u00f3rio;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Realiz\u00e1-lo de maneira participativa, escutando, por meio de instrumentos espec\u00edficos, educadores, moradores, pesquisadores e crian\u00e7as;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Articular e mobilizar os agentes do territ\u00f3rio para o engajamento com o projeto;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Escutar as crian\u00e7as das escolas sob atua\u00e7\u00e3o do projeto;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Combinar dados prim\u00e1rios e secund\u00e1rios, extrapolando o car\u00e1ter geogr\u00e1fico e num\u00e9rico, entendendo as diferen\u00e7as populacionais, diversidades territoriais e culturais, al\u00e9m das desigualdades sociais;<\/span><\/li>\n<li>O documento produzido deve ser org\u00e2nico, flex\u00edvel e permitir altera\u00e7\u00f5es ao longo do tempo. A proposta \u00e9 que cada agente local o utilize de acordo com sua necessidade e \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o, seja sa\u00fade, assist\u00eancia, educa\u00e7\u00e3o, cultura, entre outras.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Com o diagn\u00f3stico em m\u00e3os, a expectativa \u00e9 \u00a0que o territ\u00f3rio possa se aproximar de forma t\u00e9cnica de sua realidade, contribuindo para a reflex\u00e3o e constru\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es com impacto real no desenvolvimento integral de suas crian\u00e7as e jovens.<\/span><\/p>\n<h2><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-248\" src=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/territ\u00f3rio-bom-retiro.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"576\" srcset=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/territ\u00f3rio-bom-retiro.jpg 1024w, https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/territ\u00f3rio-bom-retiro-300x169.jpg 300w, https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/territ\u00f3rio-bom-retiro-768x432.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 706px) 89vw, (max-width: 767px) 82vw, 740px\" \/><\/h2>\n<p><strong><span style=\"color: #000000;\">Passo a passo do Diagn\u00f3stico\u00a0Socioterritorial do Bom Retiro<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>1. Defini\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio<\/strong> <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O diagn\u00f3stico foi realizado em um raio de 2 km contabilizado a partir da Escola Municipal de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (EMEI) Jo\u00e3o Theodoro, pois foi considerado o car\u00e1ter territorial da pol\u00edtica educacional j\u00e1 que as matr\u00edculas nas unidades s\u00e3o realizadas em fun\u00e7\u00e3o da proximidade entre escola e moradia. \u00a0Este raio tamb\u00e9m permitiu a caminhabilidade entre os pontos, facilitando processos de articula\u00e7\u00e3o e mobiliza\u00e7\u00e3o de agentes. <\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-249\" src=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/mapeamento-escola.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"576\" srcset=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/mapeamento-escola.jpg 1024w, https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/mapeamento-escola-300x169.jpg 300w, https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/mapeamento-escola-768x432.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 706px) 89vw, (max-width: 767px) 82vw, 740px\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 1rem;\"><strong>2. Levantamento de dados prim\u00e1rios e secund\u00e1rios<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Os dados oficiais extra\u00eddos de fontes como o Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), Funda\u00e7\u00e3o<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">Sistema Estadual de An\u00e1lise de Dados (SEADE) e Pesquisas Municipais somaram-se \u00e0s entrevistas realizadas com lideran\u00e7as do bairro, gest\u00e3o escolar, movimentos sociais e equipamentos urbanos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por fim, a escuta das crian\u00e7as (detalhada abaixo) buscou assegurar que suas percep\u00e7\u00f5es sobre o bairro figurassem no Diagn\u00f3stico Socioterritorial, criando um alicerce potente para a investiga\u00e7\u00e3o acerca dos distintos usos do territ\u00f3rio. Os dados coletados visam embasar os seguintes eixos estruturantes do Diagn\u00f3stico:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Perfil do territ\u00f3rio e as\u00a0condi\u00e7\u00f5es de vida das crian\u00e7as, adolescentes e jovens;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Caracter\u00edsticas dos espa\u00e7os de participa\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio e seus agentes locais;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Condi\u00e7\u00f5es das escolas para o desenvolvimento integral; <\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Rede intersetorial existente para a promo\u00e7\u00e3o dos direitos das crian\u00e7as, com especial aten\u00e7\u00e3o \u00e0s migrantes.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">No \u00e2mbito dos dados secund\u00e1rios, a an\u00e1lise rigorosa da caracteriza\u00e7\u00e3o demogr\u00e1fica &#8211; popula\u00e7\u00e3o, mortalidade, renda, consumo e educa\u00e7\u00e3o &#8211; e socioespacial &#8211; edifica\u00e7\u00f5es, usos, ocupa\u00e7\u00e3o, habita\u00e7\u00e3o e mobilidade urbana &#8211; apresenta aos moradores e trabalhadores do territ\u00f3rio um retrato detalhado que ser\u00e1 analisado e comentado por eles, visando a constru\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias coletivas de atua\u00e7\u00e3o. O desenho das a\u00e7\u00f5es, bem como seu cronograma, devem atender a demanda por direitos, preservando singularidades, identidades e mem\u00f3rias. \u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">No Bom Retiro, o levantamento quantitativo da popula\u00e7\u00e3o migrante, as condi\u00e7\u00f5es de moradia, a alta oferta de transporte p\u00fablico e a presen\u00e7a marcante de equipamentos culturais corroboram a no\u00e7\u00e3o de que o bairro \u00e9 um territ\u00f3rio central da cidade e, portanto, com elevada oferta de servi\u00e7os p\u00fablicos. Quando articuladas com os dados prim\u00e1rios, algumas dessas informa\u00e7\u00f5es foram validadas e outras questionadas, por exemplo, o acesso da comunidade local a esses ativos culturais. Ou ainda, as barreiras enfrentadas pelos migrantes para ampliar os espa\u00e7os da cidade ocupados por eles. \u00a0Estas rela\u00e7\u00f5es foram fundamentais para dar in\u00edcio a um conjunto de a\u00e7\u00f5es em rede. <\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-250\" src=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/DIAGNOSTICO.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"576\" srcset=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/DIAGNOSTICO.jpg 1024w, https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/DIAGNOSTICO-300x169.jpg 300w, https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/DIAGNOSTICO-768x432.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 706px) 89vw, (max-width: 767px) 82vw, 740px\" \/><\/p>\n<p><strong>3. Escuta das crian\u00e7as do territ\u00f3rio<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Garantir processos de escuta \u00e0s crian\u00e7as do territ\u00f3rio \u00e9 o primeiro passo para que o direito delas \u00e0 cidade possa se cumprir. O <strong>Projeto Integra\u00e7\u00e3o<\/strong>, a partir dos ac\u00famulos de 20 anos de atua\u00e7\u00e3o da Cidade Escola Aprendiz, buscou respeitar as linguagens e formas de express\u00e3o de meninos e meninas, assim como o car\u00e1ter l\u00fadico dessa importante etapa da vida. \u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c9 fundamental assinalar que os modelos de participa\u00e7\u00e3o social implementados para adultos n\u00e3o devem ser reproduzidos e as metodologias devem buscar contextualizar as inf\u00e2ncias e estimular a criatividade dos pequenos. As metodologias utilizadas pelo Projeto Integra\u00e7\u00e3o podem ser baixadas <\/span><a href=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/PPT_CE_ESCUTACOMCRIAN\u00c7AS_2016.pptx.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">AQUI.\u00a0<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">No entanto, \u00e9 importante ressaltar que cada territ\u00f3rio pode explorar novas estrat\u00e9gias de escuta e engajamento social de crian\u00e7as, respeitando princ\u00edpios b\u00e1sicos como:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Sutileza e v\u00ednculo<\/li>\n<li>Cocria\u00e7\u00e3o<\/li>\n<li>Respeito ao tempo da crian\u00e7a e \u00e0 diversidade cultural<\/li>\n<li>Aus\u00eancia de julgamento<\/li>\n<li>Trabalho em grupo<\/li>\n<li>Acolhimento do espont\u00e2neo e das diferentes linguagens<\/li>\n<li>Escuta<\/li>\n<li>Confian\u00e7a<\/li>\n<li>Consci\u00eancia de seu papel<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A perspectiva de escuta das crian\u00e7as para o Diagn\u00f3stico Socioterritorial altera a leitura tradicional do territ\u00f3rio, pois considera as crian\u00e7as como sujeitos de direito, cidad\u00e3os ativos em sociedade, produtores de cultura e pessoas capazes de opinar sobre o mundo que as cerca. \u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">As crian\u00e7as que se envolveram com o processo de escuta demonstraram ter como refer\u00eancia de espa\u00e7o de lazer os shoppings e quadras esportivas fechadas, sinalizando que os equipamentos e espa\u00e7os p\u00fablicos n\u00e3o comp\u00f5em o imagin\u00e1rio associado ao tempo livre, destinado ao brincar. De posse dessa informa\u00e7\u00e3o, a rede local desenhou a\u00e7\u00f5es que tinham como objetivo reverter esse quadro, devolvendo as ruas \u00e0s crian\u00e7as do Bom Retiro. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Assim surge o <a href=\"http:\/\/portal.aprendiz.uol.com.br\/2017\/10\/17\/bom-retiro-recebe-festival-de-rua-com-mais-de-40-atracoes-gratuitas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Que Bom Retiro: Festival de Rua do Bom Retiro<\/strong><\/a>, uma iniciativa que, al\u00e9m promover o engajamento das fam\u00edlias para utiliza\u00e7\u00e3o da rua como espa\u00e7o de lazer, tamb\u00e9m visava atender a demanda por mais espa\u00e7os onde fosse poss\u00edvel brincar.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Al\u00e9m disso, foi poss\u00edvel extrair da escuta com as crian\u00e7as que o paradigma do autom\u00f3vel vigora no imagin\u00e1rio de meninos e meninas, embora n\u00e3o se desloquem dessa forma pela cidade com suas fam\u00edlias. Quando essa informa\u00e7\u00e3o foi confrontada com os dados prim\u00e1rios coletados com as fam\u00edlias, a rede local compreendeu que o deslocamento predominante \u00e9 feito a p\u00e9 ou de bicicleta. Tais contradi\u00e7\u00f5es alertam para como a prioriza\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o do transporte motorizado individual, assim como sua hegemonia no espa\u00e7o urbano, moldam o discurso das crian\u00e7as desde cedo.\u00a0 \u00a0<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-251\" src=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/escuta-das-criancas.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"682\" srcset=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/escuta-das-criancas.jpg 1024w, https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/escuta-das-criancas-300x200.jpg 300w, https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/escuta-das-criancas-768x512.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 706px) 89vw, (max-width: 767px) 82vw, 740px\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 1rem;\"><strong>4. Leitura e an\u00e1lise interna dos dados<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O Diagn\u00f3stico Socioterritorial \u00a0\u00e9 mais do que uma compila\u00e7\u00e3o de dados e informa\u00e7\u00f5es que exige uma leitura extensa, densa e profunda sobre determinado fen\u00f4meno ou contexto. Na verdade, ele deve ter a capacidade de evidenciar din\u00e2micas e mudan\u00e7as em uma localidade, apontando as potencialidades e os obst\u00e1culos para a interven\u00e7\u00e3o em determinado contexto socioespacial. O Diagn\u00f3stico \u00e9, portanto, parte de um conjunto de instrumentos de gest\u00e3o territorial que pode subsidiar as a\u00e7\u00f5es sociais, como \u00e9 o caso do Projeto Integra\u00e7\u00e3o. Trata-se da capacidade de entender a realidade e agir sobre ela.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c9 preciso alertar, entretanto, que se no universo m\u00e9dico o diagn\u00f3stico \u00e9 realizado a partir da \u00a0apresenta\u00e7\u00e3o do problema (sentido e percebido por meio dos sintomas). Em contrapartida, a maneira como o Diagn\u00f3stico Socioterritorial deve ser implementado est\u00e1 mais pr\u00f3xima de uma leitura da realidade do que propriamente do levantamento de suas enfermidades e problemas. Por isso, \u00e9 importante preservar a capacidade dessa an\u00e1lise em prover caminhos para uma interven\u00e7\u00e3o o na realidade.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Recomenda-se ent\u00e3o que uma equipe se debruce sobre os dados, sistematize as principais an\u00e1lises e as conecte \u00e0s caracter\u00edsticas demogr\u00e1ficas, espaciais, aos dados prim\u00e1rios e percep\u00e7\u00f5es oriundas dos roteiros de observa\u00e7\u00e3o de campo. A partir da\u00ed, ser\u00e1 poss\u00edvel construir um documento s\u00edntese que apresente \u00a0as principais descobertas e possa ser \u00a0compartilhado e validado com os agentes do territ\u00f3rio. \u00a0<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-424\" src=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/Reuniao-da-rede.png\" alt=\"Reuni\u00e3o da Rede Social Luz Bom Retiro\" width=\"815\" height=\"562\" srcset=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/Reuniao-da-rede.png 815w, https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/Reuniao-da-rede-300x207.png 300w, https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/Reuniao-da-rede-768x530.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 706px) 89vw, (max-width: 767px) 82vw, 740px\" \/><\/p>\n<p><strong>5. Compartilhamento dos dados nos territ\u00f3rios<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Compartilhar os dados com os agentes que est\u00e3o engajados com o desenvolvimento local e com as redes que comp\u00f5em o territ\u00f3rio permite entrela\u00e7ar as \u00a0an\u00e1lises do Diagn\u00f3stico Socioterritorial com o conhecimento pr\u00e9vio dos grupos que ali vivem e atuam, enriquecendo a leitura e possibilidade de an\u00e1lises. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A realiza\u00e7\u00e3o de um encontro para valida\u00e7\u00e3o dos dados do Diagn\u00f3stico com a comunidade \u00e9 uma estrat\u00e9gia de engajamento dos diferentes atores n\u00e3o apenas nas observa\u00e7\u00f5es, coment\u00e1rios, d\u00favidas e sugest\u00f5es mas, sobretudo, no desenho de um Plano de A\u00e7\u00e3o, que dever\u00e1 ser desenhado coletivamente. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">No caso do Projeto Integra\u00e7\u00e3o, cujo foco eram as fam\u00edlias e crian\u00e7as migrantes, o Diagn\u00f3stico Socioterritorial procurou trazer \u00e0 tona as quest\u00f5es relacionadas \u00e0 migra\u00e7\u00e3o, apoiando o reconhecimento e valoriza\u00e7\u00e3o do Bom Retiro como um territ\u00f3rio de m\u00faltiplas culturas e nacionalidades.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">V\u00e1rias metodologias podem ser empregadas nesse tipo de reuni\u00e3o. A equipe do Aprendiz optou pela \u00a0ferramenta <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">The World Caf\u00e9,<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> que propicia um di\u00e1logo estruturado, com trocas e compartilhamento de saberes. Voc\u00ea pode conhecer esta ferramenta clicando <\/span><a href=\"http:\/\/www.theworldcafe.com\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/World_Cafe_Para_Viagem.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">AQUI<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-428\" src=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/Reconhecimento-do-territ\u00f3rio.png\" alt=\"Agentes locais exploram territ\u00f3rio durante reuni\u00e3o da rede do Bom Retiro\" width=\"734\" height=\"563\" srcset=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/Reconhecimento-do-territ\u00f3rio.png 734w, https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/Reconhecimento-do-territ\u00f3rio-300x230.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 734px) 100vw, 734px\" \/><\/p>\n<p><strong>6. Valida\u00e7\u00e3o dos dados a partir das quest\u00f5es apresentadas pelo territ\u00f3rio<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Realizar um documento s\u00edntese que possa ser utilizado pelos diversos atores do territ\u00f3rio \u00e9 essencial para que o diagn\u00f3stico tenha sua real fun\u00e7\u00e3o estabelecida. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por outro lado, \u00e9 importante evitar que o Diagn\u00f3stico converta-se em um documento fechado e finalizado, uma esp\u00e9cie de fotografia do territ\u00f3rio. Ao contr\u00e1rio, ele deve ser uma ferramenta viva, aberta e pass\u00edvel de novos usos, questionamentos e an\u00e1lises. <\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/DIAGN\u00d3STICO_BAIRRO-ESCOLA_LUZ-BOM-RETIRO_2017.pdf\"><strong>Acesse o Diagn\u00f3stico Socioterritorial do Bairro-Escola Bom Retiro<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&#8220;O territ\u00f3rio \u00e9 o ch\u00e3o e mais a popula\u00e7\u00e3o, isto \u00e9, uma identidade, o\u00a0fato e o sentimento de pertencer \u00e0quilo que nos pertence. O\u00a0territ\u00f3rio \u00e9 a base do trabalho, da resid\u00eancia, das trocas materiais e\u00a0espirituais e da vida, sobre as quais ele influi. Quando se fala em\u00a0territ\u00f3rio deve-se, pois, de logo, entender que est\u00e1 falando &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/territorio-bom-retiro\/territorios-educativos\/diagnostico-reconhecendo-o-bairro-escola\/\" class=\"more-link\">Continue lendo<span class=\"screen-reader-text\"> &#8220;Diagn\u00f3stico: Reconhecendo o Bairro-Escola&#8221;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":33,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-210","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/210","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=210"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/210\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":540,"href":"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/210\/revisions\/540"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/33"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educacaoeterritorio.org.br\/especiais\/infancias-migrantes-em-sao-paulo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=210"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}